SILABUS MTK KELAS 8 SEMESTER GENAP
Silabus PEMBELAJARAN
Kelas :VIII (Delapan)
Semester : I (Ganjil
GEOMETRI
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
|
Kompetensi Dasar |
Indikator |
Materi Pokok |
Kegiatan Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi Waktu |
Sumber Belajar |
|
1.1 |
|
|
|
Penilaian
Jurnal Sikap Religius |
|
|
|
2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras 4.6
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras |
3.6.1.
Menyajikan hasil pembelajaran
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras 3.6.2.
Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku 3.6.3.
Menghitung
panjang diagonal bangun datar 3.6.4.
Pythagoras tripel Pythagoras 4.6.1.
Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata. 4.6.2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema 4.6.3.
PH dan Remidi/ Pengayaan |
Teorema Pythagoras ·
Hubungan
antar panjang sisi pada segitiga siku-siku ·
Pemecahan
masalah yang melibatkan teorema Pythagoras |
·
Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan teorema Pythagoras. Misal:
bentuk rangka atap, tangga, tali penguat tiang menara. ·
Melakukan percobaan untuk
membuktikan kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras ·
Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras ·
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras |
Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda) Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR) Penilaian Portofolio |
6 x 40 Menit 2 x 40 Menit 4 x 40 menit |
Buku Siswa dan Guru kelas
VIII edisi rev 2018
Kemendikbud |
|
Kompetensi Dasar |
Indikator |
Materi Pokok |
Kegiatan Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi Waktu |
Sumber Belajar |
|
1.1 |
|
|
|
Penilaian
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial |
|
|
|
2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya 4.7
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya |
3.7.1. Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang
berupa garis dan ciri-cirinya. 3.7.2. Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran. 3.7.3. Mengidentifikasi luas juring dan panjang busur
lingkaran. 3.7.4. Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang
busur. 3.7.5. Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring. 3.7.6. Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut
keliling. 4.7.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran 4.7.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran PH
dan Remidi/ Pengayaan |
Lingkaran ·
Lingkaran ·
Unsur-unsur
lingkaran ·
Hubungan
sudut pusat dengan sudut keliling ·
Panjang
busur ·
Luas
juring |
·
Mencermati
peragaan atau pemodelan yang berkaitan lingkaran serta unsur-unsur lingkaran ·
Mencermati
masalah atau bentuk benda-beda di sekitar
yang berkaitan dengan lingkaran ·
Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas
juring, dan garis singgung persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran ·
Menyajikan
hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis singgung lingkaran ·
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
dan garis singgung lingkaran |
Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda) Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR) Penilaian Portofolio |
8 x 40 Menit 5 x 40 Menit 4 x 40 menit |
Buku Siswa dan Guru kelas
VIII edisi rev 2018 Kemendikbud |
|
Kompetensi Dasar |
Indikator |
Materi Pokok |
Kegiatan Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi Waktu |
Sumber Belajar |
|
1.1 |
|
|
|
Penilaian
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial |
|
|
|
2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3.8. Menjelaskan
garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara
melukisnya 4.8
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran |
3.8.1.
Memahami konsep garis singgung lingkaran 3.8.2.
Memahami cara melukis garis
singgung lingkaran 3.8.3.
Memahami cara melukis garis singgung
persekutuan antara dua lingkaran 4.8.1.
Menyajikan hasil pembelajaran
tentang garis singgung lingkaran 4.8.2.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung lingkaran PH
dan Remidi/ Pengayaan |
·
Garis
singgung Lingkaran ·
Melukis
Garis Singgung ·
Garis
singgung persekutuan dalam dua lingkaran ·
Garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran |
·
Mencermati
peragaan atau pemodelan yang berkaitan lingkaran serta unsur-unsur lingkaran ·
Mencermati
masalah atau bentuk benda-beda di sekitar
yang berkaitan dengan lingkaran ·
Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas
juring, dan garis singgung persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran ·
Mencermati
cara melukis garis singgung lingkaran dan garis singgung persekutuan antara dua
lingkaran menggunakan jangka dan penggaris ·
Menyajikan
hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis singgung lingkaran ·
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
dan garis singgung lingkaran |
Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda) Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR) Penilaian Portofolio |
4 x 40 Menit 4 x 40 Menit 2 x 40 menit |
Buku Siswa dan Guru kelas
VIII edisi rev 2018
Kemendikbud |
|
Kompetensi Dasar |
Indikator |
Materi Pokok |
Kegiatan Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi Waktu |
Sumber Belajar |
|
1.1 |
|
|
|
Penilaian
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial |
|
|
|
2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3.1 Membuat generalisasi dari pola
pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek 4.1
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisanbilangan
dan barisan konfigurasi |
3.1.1 Mengidentifikasi pengertian pola
bilangan 3.1.2 Mengidentifikasi pengertian pola
konfigurasi objek 3.1.3 Menjelaskan salah satu konteks yang
terkait dengan pola bilangan 3.1.4 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek
yang terkait dengan pola bilangan 3.1.5 Mengidentifikasi pola bilangan dari
suatu barisan 3.1.6 Memahami cara memilih strategi dan
aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 3.1.7 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek 4.1.1 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola
umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru. 4.1.2 Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek 4.1.3 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
pola bilangan PH
dan Remidi/ Pengayaan |
Pola Bilangan · Pola bilangan · Pola konfigurasi objek |
· Mencermati konteks yang terkait pola bilangan.
Misal: penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan, penataan nomor kursi,
dan lain-lain.
· Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek · Menyajikan hasil Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya
untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru. · Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek |
Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda) Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR) Penilaian Portofolio |
15 x 40 Menit 5 x 40 Menit 4 x 40 menit |
Buku Siswa dan Guru kelas
VIII edisi rev 2018
Kemendikbud |
|
Kompetensi Dasar |
Indikator |
Materi Pokok |
Kegiatan Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi Waktu |
Sumber Belajar |
|
1.1 |
|
|
|
Penilaian
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial |
|
|
|
2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
3.1 Membuat generalisasi dari pola
pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek 4.1
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisanbilangan
dan barisan konfigurasi |
3.1.8
Mengidentifikasi
pengertian pola bilangan 3.1.9
Mengidentifikasi
pengertian pola konfigurasi objek 3.1.10 Menjelaskan salah satu konteks yang
terkait dengan pola bilangan 3.1.11 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek
yang terkait dengan pola bilangan 3.1.12 Mengidentifikasi pola bilangan dari
suatu barisan 3.1.13 Memahami cara memilih strategi dan
aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 3.1.14
Menjelaskan
keterkaitan antar suku-suku pola
bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek 4.1.4 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola
umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru. 4.1.5 Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek 4.1.6 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
pola bilangan PH
dan Remidi/ Pengayaan |
Pola Bilangan · Pola bilangan · Pola konfigurasi objek |
· Mencermati konteks yang terkait pola bilangan.
Misal: penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan, penataan nomor
kursi, dan lain-lain.
· Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek · Menyajikan hasil Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya
untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru. · Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek |
Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda) Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR) Penilaian Portofolio |
15 x 40 Menit 5 x 40 Menit 4 x 40 menit |
Buku Siswa dan Guru kelas
VIII edisi rev 2018
Kemendikbud |
|
|
Mengetahui |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kepala MTsN Gresik |
Guru Mata Pelajaran |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
PAMUJI,S.Pd,M.Pd |
......................................... |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
..................................... |
Nip. ................................. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tidak ada komentar:
Posting Komentar