Sabtu, 09 Desember 2023

 

Sepenggal Kisah di Balik Rindu


 

Di sebuah kota kecil, sejuk dan masih alami, yang dipenuhi dengan kenangan manis, tinggal seorang wanita bernama Maya. Ia adalah seorang mahasiswa arsiteq yang gemar menulis,  setiap momen berharga dalam hidupnya. Namun, ada satu kenangan yang selalu menghantui pikirannya, kisah terindah sepenggal  kisah di balik rindu.

Kisah itu dimulai dua puluh tahun yang lalu, ketika Maya masih remaja, masih sebagai mahasiswa Arsitex. Saat itu, ia sedang jatuh cinta pada seorang pemuda bernama Alex, bertemu dengan tak di sengaja saat liburan sekolahnya, kisah cintanya sangat mengesankan, dan seakan-akan tak akan terpisahkan, mereka terpisah karena jarak yang tak bisa di ajak kompromi. Mereka saling terpesona dan saling ingin memiki. Mereka menghabiskan banyak waktu bersama, berbagi cerita, dan bermimpi tentang masa depan yang cerah bersama dan bersatu untuk selamanya.

Namun, takdir berkata lain, dan mereka percaya akan adanya takdir, selain jarak yang tak akan bisa menyatukan Alex dan Maya. Keluarga alex, sebagian ada yang mau  pindah, selain kelugara pindah ke kota lain karena pekerjaan ayahnya. Keduanya terpaksa berpisah, dan mereka berdua berjanji akan selalu mengingat satu sama lain melalui kisah-kisah yang mereka tulis.

Maya dengan setia menulis dalam buku harian tentang setiap momen indah yang pernah mereka lewati bersama. Ia menuliskan kenangan tentang senja di pantai tempat mereka berjalan-jalan, tentang senyum manis Alex yang tak pernah lekang dari ingatannya, dan tentang saat-saat romantis mereka di bawah cahaya bintang.

Namun, seiring berjalannya waktu, Maya merasa sesuatu yang ganjil dalam ingatannya. Sepenggal kenangan tentang Alex semakin kabur, seolah-olah mereka ingin hilang dari ingatannya. Setiap kali ia berusaha mengingat, rasanya seperti mencoba menyusuri lorong gelap yang tak berujung.

Kerinduan dan kebingungannya mengarahkannya ke keputusan drastis. Maya memutuskan untuk kembali ke kota tempat Alex dulu tinggal. Ia ingin mengunjungi tempat-tempat yang pernah mereka datangi bersama, berharap akan ada apa pun yang bisa menghidupkan kembali kenangan yang terkubur.

 

Ketika Maya tiba di kota itu, rasanya seakan-akan ada magnet yang menuntunnya ke berbagai sudut kota yang ia kenal dengan baik. Di pantai, ia mengenang kebahagiaan dan kebebasan masa remajanya bersama Alex. Di bawah pohon tua, ia merenungkan tentang masa lalu yang kini begitu samar dalam ingatannya.

Suatu malam, saat Maya duduk sendirian di taman kota, sebuah buku tua misterius tergeletak di depannya. Maya mengambilnya dan menyadari bahwa itu adalah buku harian milik Alex yang lama hilang. Hatinya berdebar kencang ketika membuka lembaran demi lembaran.

Dalam buku itu, Alex juga menuliskan kisah-kisah indah tentang kenangan mereka berdua. Ia menulis tentang betapa ia tak pernah bisa melupakan Maya dan tentang rindu yang selalu membuncah di hatinya. Selama ini, Alex juga berusaha keras mengingat kenangan tentang Maya, tapi seperti Maya, ia juga merasa ada sesuatu yang mencoba menghapusnya dari ingatannya.

Saat membaca buku harian Alex, Maya menyadari bahwa mereka berdua menghadapi masalah yang sama. Ada kekuatan misterius di balik rindu yang berusaha menghapus kenangan mereka satu sama lain. Tetapi mereka juga tahu bahwa rindu itu sendiri adalah bukti bahwa cinta mereka dulu begitu kuat dan nyata.

Maya dan Alex akhirnya bertemu kembali di tempat yang mereka dulu anggap sebagai tempat istimewa, di bawah pohon tua itu. Mereka berdua merasa bahagia dan sedih, karena ada banyak kenangan indah yang terlupakan, tetapi ada rasa cinta yang tak pernah padam di hati mereka.

Dengan berpegangan tangan, mereka menghadapi masa depan dengan penuh harapan. Meskipun sepenggal kisah di balik rindu itu tetap kabur, mereka tahu bahwa cinta mereka akan selalu hidup dalam setiap lembaran kenangan dan di setiap detak jantung mereka. Mereka berjanji untuk membuat kenangan baru bersama dan menuliskannya dengan cermat dalam hati masing-masing, sehingga tak akan hilang di balik rindu yang memudar.


Karya : Teabdi 

SILABUS MTK KELAS 8 SEMESTER GENAP

 SILABUS MTK KELAS 8 SEMESTER GENAP 

Silabus PEMBELAJARAN

 

Sekolah   : MTsN Gresik   

Mapel     : Matematika

Kelas       :VII(Delapan) 

Semester : I (Ganjil

GEOMETRI

KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1

 

 

 

Penilaian Jurnal

Sikap Religius

 

 

 

2.1

 

 

 

 

 

3.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

 

 

 

4.6   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

3.6.1.     Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

3.6.2.     Menghitung  panjang sisi-sisi segitiga siku-siku

3.6.3.     Menghitung panjang diagonal bangun datar

3.6.4.     Pythagoras tripel Pythagoras

 

4.6.1.     Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.

4.6.2.     Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema

4.6.3.     PH dan Remidi/ Pengayaan

 

Teorema Pythagoras

·        Hubungan antar panjang sisi pada segitiga siku-siku

·       Pemecahan masalah yang melibatkan teorema Pythagoras

·         Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan teorema Pythagoras. Misal: bentuk rangka atap, tangga, tali penguat tiang menara.

·         Melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

·         Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

 

·         Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras

Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda)

Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR)

Penilaian Portofolio

6 x 40

Menit

 

2 x 40

Menit

 

4 x 40

menit

Buku Siswa dan Guru kelas VIII edisi rev 2018 Kemendikbud

 

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1

 

 

 

Penilaian Jurnal

Sikap Spiritual dan Sosial

 

 

2.1

 

 

 

 

 

3.7  Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya

 

 

 

 

 

 

 

 

4.7  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya

3.7.1.  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya.

3.7.2.  Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran.

3.7.3.  Mengidentifikasi luas juring dan panjang busur lingkaran.

3.7.4.  Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.

3.7.5.  Menentukan hubungan sudut pusat dengan  luas juring.

3.7.6.  Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut keliling.

 

4.7.1.    Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran

4.7.2.    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran

 

PH dan Remidi/ Pengayaan

Lingkaran

·    Lingkaran

·    Unsur-unsur lingkaran

·    Hubungan sudut pusat dengan sudut keliling

·    Panjang busur

·    Luas juring

 

·         Mencermati peragaan atau pemodelan yang berkaitan lingkaran serta unsur-unsur lingkaran

·         Mencermati masalah atau bentuk benda-beda di sekitar yang berkaitan dengan lingkaran

·         Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas juring, dan garis singgung persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran

 

 

·      Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis singgung lingkaran

·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran dan garis singgung lingkaran

 

Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda)

Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR)

Penilaian Portofolio

8 x 40

Menit

 

5 x 40

Menit

4 x 40

menit

Buku Siswa dan Guru kelas VIII edisi rev 2018 Kemendikbud

 

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1

 

 

 

Penilaian Jurnal

Sikap Spiritual dan Sosial

 

 

2.1

 

 

 

 

 

3.8.  Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.8  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran

3.8.1.        Memahami konsep garis singgung lingkaran

3.8.2.        Memahami cara melukis garis singgung lingkaran

3.8.3.        Memahami cara melukis garis singgung persekutuan antara dua lingkaran

 

 

 

 

 

 

 

4.8.1.      Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis singgung lingkaran

4.8.2.      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran

PH dan Remidi/ Pengayaan

·         Garis singgung Lingkaran

·         Melukis Garis Singgung

·         Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran

·         Garis singgung persekutuan luar dua lingkaran

·         Mencermati peragaan atau pemodelan yang berkaitan lingkaran serta unsur-unsur lingkaran

·         Mencermati masalah atau bentuk benda-beda di sekitar yang berkaitan dengan lingkaran

·         Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas juring, dan garis singgung persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran

·         Mencermati cara melukis garis singgung lingkaran dan garis singgung persekutuan antara dua lingkaran menggunakan jangka dan penggaris

·         Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis singgung lingkaran

·         Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran dan garis singgung lingkaran

Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda)

Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR)

Penilaian Portofolio

4 x 40

Menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 x 40

Menit

 

 

2 x 40

menit

Buku Siswa dan Guru kelas VIII edisi rev 2018 Kemendikbud

 

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1

 

 

 

Penilaian Jurnal

Sikap Spiritual dan Sosial

 

 

2.1

 

 

 

 

 

3.1  Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.1   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisanbilangan dan barisan konfigurasi

3.1.1     Mengidentifikasi pengertian pola bilangan

3.1.2     Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek

3.1.3     Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan

3.1.4     Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan pola bilangan

3.1.5     Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan

3.1.6     Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan

3.1.7     Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek

 

4.1.1     Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.

4.1.2     Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek

4.1.3     Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan

 

PH dan Remidi/ Pengayaan

 

Pola Bilangan

·  Pola bilangan

·  Pola konfigurasi objek

· Mencermati konteks yang terkait pola bilangan. Misal: penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan, penataan nomor kursi, dan lain-lain.

· Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi lingkaran atau  batang korek api berbentuk pola segitiga atau segi empat.

· Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Menyajikan hasil Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.

· Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek

 

Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda)

Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR)

Penilaian Portofolio

15 x 40

Menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 x 40

Menit

 

 

 

4 x 40

menit

Buku Siswa dan Guru kelas VIII edisi rev 2018 Kemendikbud

 

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1

 

 

 

Penilaian Jurnal

Sikap Spiritual dan Sosial

 

 

2.1

 

 

 

 

 

3.1  Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.1   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisanbilangan dan barisan konfigurasi

3.1.8         Mengidentifikasi pengertian pola bilangan

3.1.9         Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek

3.1.10      Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan

3.1.11      Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan pola bilangan

3.1.12      Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan

3.1.13      Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan

3.1.14          Menjelaskan keterkaitan  antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek

 

 

4.1.4     Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.

4.1.5     Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek

4.1.6     Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan

 

PH dan Remidi/ Pengayaan

 

Pola Bilangan

·  Pola bilangan

·  Pola konfigurasi objek

· Mencermati konteks yang terkait pola bilangan. Misal: penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan, penataan nomor kursi, dan lain-lain.

· Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi lingkaran atau  batang korek api berbentuk pola segitiga atau segi empat.

· Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Menyajikan hasil Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.

· Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek

 

Tes Tulis (Uraian dan atau Pilihan Ganda)

Penugasan (Tugas Individu, Tugas Kelompok, PR)

Penilaian Portofolio

15 x 40

Menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 x 40

Menit

 

 

 

 

 

 

 

 

4 x 40

menit

Buku Siswa dan Guru kelas VIII edisi rev 2018 Kemendikbud

 


Mengetahui

 

Gresik, 18 Juli 2023

Kepala MTsN Gresik

Guru Mata Pelajaran

PAMUJI,S.Pd,M.Pd

.........................................

.....................................

Nip. .................................


 

 


  Sepenggal Kisah di Balik Rindu   Di sebuah kota kecil, sejuk dan masih alami, yang dipenuhi dengan kenangan manis, tinggal seorang wan...